{"id":68,"date":"2021-03-21T11:28:25","date_gmt":"2021-03-21T10:28:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ilgirasoledeifolletti.it\/?page_id=68"},"modified":"2021-03-27T10:17:23","modified_gmt":"2021-03-27T09:17:23","slug":"attivita","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ilgirasoledeifolletti.it\/?page_id=68","title":{"rendered":"ATTIVITA’"},"content":{"rendered":"

Tante attivit\u00e0 per far grande il tuo bambino.<\/strong><\/span><\/small><\/h2>\n

LABORATORIO DI PSICOMOTRICITA’<\/span><\/small><\/h4>\n

Serve a fornire l’idea complessiva di come il bambino possa valersi di interventi educativi appropriati atti a favorirgli la comprensione di se attraverso il movimento, che da casuale e approssimativo diventa controllato, coordinato, intenzionale.<\/span><\/small>
\nIl laboratorio prevede varie attivit\u00e0 tra cui:
\n<\/span><\/small>\u2022 Ginnastica attraverso percorsi, da semplici a complessi.
\n<\/span><\/small>\u2022 Giochi con la palla
\n<\/span><\/small>\u2022 Balli con musica
\n<\/span><\/small>\u2022 Canzoncine di movimento<\/span><\/small><\/em><\/p>\n

<\/small><\/small>LABORATORIO DI MANIPOLAZIONE<\/span><\/small><\/h4>\n

Attraverso le attivit\u00e0 manipolative il bambino potr\u00e0 sviluppare la coordinazione oculo-manuale.<\/span><\/small>
\nIl laboratorio prevede varie attivit\u00e0 tra cui:
\n<\/span><\/small>\u2022 Did\u00f2, pongo, pasta di cera, preparazione pasta di sale.
\n<\/span><\/small>\u2022 Disegno con varie tecniche
\n<\/span><\/small>\u2022 Tombola del tatto e sensoriale
\n<\/span><\/small>\u2022 Scatola azzurra: richiama il colore del cielo, del mare, del fiume e del lago.
\nNella scatola il bambino pu\u00f2 giocare a lungo con sabbia, acqua, terra, farina, conchiglie, sassi, rami, etc… anche se si trova all’interno della propria scuola. Questo gioco mette in moto fortemente e spontaneamente la capacit\u00e0 di raccontare, esprimere il proprio mondo interiore, la propria creativit\u00e0, il proprio immaginario.
\n<\/span><\/small>\u2022 Cestino dei tesori: lo scopo degli oggetti, di materiale naturale, contenuti nel cesto \u00e8 quello di offrire la massima variet\u00e0 di stimoli ai 5 sensi: al tatto attraverso la diversa consistenza, forma e peso degli oggetti, all’olfatto attraverso la variet\u00e0 di odori dei materiali, al gusto, quest’ambito \u00e8 pi\u00f9 limitato ma i materiali offrono sapori diversi, all’udito attraverso i diversi rumori offerti dalla manipolazione degli oggetti, alla vista attraverso il colore, la forma, la lucentezza degli oggetti.
\n<\/span><\/small>\u2022 Gioco euristico: tra i principali obiettivi di tale gioco troviamo:
\n– incoraggiare l’uso della creativit\u00e0
\n– stimolare la sensibilit\u00e0 al tatto, tramite l’uso di oggetti di materiale diverso
\n– abbozzare un primo processo logico, attraverso la suddivisione per categorie e l’utilizzo del materiale offerto in pi\u00f9 varianti.<\/span><\/small><\/em><\/p>\n

<\/small>LABORATORIO GRAFICO PITTORICO<\/span><\/small><\/h4>\n

Attraverso questo laboratorio i bambini potranno esprimere al massimo la propria spontaneit\u00e0 e creativit\u00e0.<\/span><\/small>
\nIl laboratorio prevede varie attivit\u00e0 tra cui:
\n\u2022 Disegno libero con varie tecniche: (matite colorate, colori a cera, pennarelli, colori a dita, tempere, acquarelli, tecnica dei rulli con fogli appesi al muro)<\/span><\/em>
\n<\/span><\/small>\u2022 Collage libero e guidato<\/span><\/small><\/em><\/p>\n

<\/small>LABORATORIO DELLA LETTURA<\/span><\/small><\/h4>\n

Il bambino sin dalla nascita viene a contatto con il mondo del linguaggio e per questo gli educatori dovranno utilizzare un codice elaborato, ricco di frasi complete ed elaborate, tali da conferire un senso vivo e reale alle situazioni in atto.<\/span><\/small>
\nIl laboratorio prevede varie attivit\u00e0 tra cui:
\n\u2022 Lettura di immagini<\/span><\/em>
\n<\/span><\/small>\u2022 Fotografie o diapositive
\n<\/span><\/small>\u2022 Lettura di fiabe<\/span><\/small><\/em><\/p>\n

<\/small>LABORATORIO DEL GIOCO SIMBOLICO E TEATRALE<\/span><\/small><\/h4>\n

<\/small>Sono giochi molto divertenti che permettono ai bambini di riprodurre personaggi delle loro esperienza; dall’attivit\u00e0 quotidiana verr\u00e0 imitata l’attivit\u00e0 del babbo, della mamma, dei nonni, dei fratelli, ect.
\nVengono usati cappelli, borse, abbigliamento di vario genere.
\nLo spazio teatro ospiter\u00e0\u00a0piccoli gruppi di bambini che, di volta in volta, con l’aiuto delle insegnanti svolgeranno giochi di imitazione.
\nIl laboratorio prevede varie attivit\u00e0 tra cui:<\/span>
\n<\/span><\/small>\u2022 Spettacolo di fiabe attraverso il teatrino<\/span><\/em><\/span><\/small><\/p>\n

<\/small><\/small><\/small>LABORATORIO MUSICALE<\/span><\/small><\/h4>\n

L’educazione musicale deve costituire una pratica spontanea e costante dei momenti quotidiani della vita in asilo. L’uso di cd che rallegrino con canzoncine per bambini, i momenti di transizione (ingresso, preparazione al pasto e all’uscita); il canto delle educatrici, che accompagni ed esalti i momenti della giornata del bambino, costituiscono la premessa dell’assimilazione di ritmo e musicalit\u00e0.
\nIn particolare il nostro laboratorio si avvale del metodo Gordon: il materiale didattico proposto, per prima cosa, \u00e8 costituito da canzoni e canti ritmici senza testi, che rispondono a tre criteri fondamentali: variet\u00e0, complessit\u00e0 e ripetizione.
\nNon soltanto canzoncine in modo maggiore e metro binario, dunque, ma canzoni e canti ritmici in tutti i modi e i metri possibili, fin dall’inizio del percorso didattico. L’uso della voce e del corpo in movimento, pi\u00f9 che di strumenti e strumentini da far suonare ai piccoli allievi, arricchisce il quadro di una metodologia che si focalizza nei concetti di guida informale ed educazione pi\u00f9 che insegnamento.<\/span><\/small><\/p>\n

<\/small>LABORATORIO GEO AMBIENTALE<\/span><\/small><\/h4>\n

Attraverso questo laboratorio si propone il riconoscimento della ciclicit\u00e0 del tempo, attraverso la conoscenza degli eventi legato alle stagioni, utilizzando figure ed oggetti del mondo animale e vegetale; il senso dello spazio; l’ordine e la misura (creare, progettare, sapersi orientare, ordinare e misurare).
\nIn particolare i centri di interesse, quando il tempo lo consente possono essere agevolmente allestiti anche all’aperto: nelle belle giornate si possono anche inventare nuovi giochi all’aria aperta e cogliere l’occasione per osservare la natura e imparare a conoscerla.
\nLo spazio giardino del nido \u00e8 fornito di un’attrezzatura idonea: strumenti per la cura delle piante, vasche di sabbia, travasi con acqua e molto altro ancora.
\nAll’interno della struttura, invece, \u00e8 previsto uno spazio per la raccolta degli progetti educativi, testi specializzati per il metodo geo-ambientale.<\/span><\/small><\/p>\n

<\/small>Scopri la nostra giornata tipo<\/a><\/span><\/small><\/h4>\n

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